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解决学生们的矛盾并非易事。这好像是一件又简单又粗糙事儿，但是它一般并不容易。在此次事故中，教师仅仅说了两个学生的矛盾，这时，一个说这也是粗心大意的，一个是有意为之。

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教师并没有详尽调研，没有问别的学生们，不清楚发生什么事，只是让男孩儿致歉，尽管女孩子说没事儿，但我觉得这也是习惯性反映，女生一定感觉教师解决不太满意，

不然，为何告诉父母，男孩用握拳打架斗殴？假如老师问更多学生们，找到事儿，随后给小孩逻辑推理，或是打给爸爸妈妈一起处理问题，我觉得并没有后续事情。

现在孩子是父母怀着长大，不管对方是不是有意的，一点憋屈都受不了。并且，她们还是想要在老师眼前落下来“乖巧”印像。因此，教师不谈别的目击证人，很多事还不知道实情。

从我原先的班里，许多人向我汇报说，一名学生被同学欺负了几个月，被施暴、责怪和下跪。我当众说了他好几回，他说道没事儿。我询问欺负他的同学们，说没事儿。她们说她们感情很好。

之后，在家人的逼迫下，我道出了实情。尽管我无声无息解决了欺凌者，但是我也感到恐惧。假如我不清楚受欺负者身亡或心理问题该怎么办？在我爸爸妈妈跟我说时，我问了我该怎么做？

因而，我们应该了解学生的事。一旦出现分歧，我们应该好好地了解。除被告方外，别的学生们还应该多了解，以修复事件始末。