市义务教育优质均衡发展情况调研报告
根据排定时间表，*市计划在2023年申评全国义务教育优质均衡发展市，要实现这个目标，应先于2022年通过省级评估。
为此，于2021年11月，*市人民xx教育督导室组织专家，通过听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教育优质均衡发展创建工作开展调研，形成以下报告。
一、发展状况
*市地处*省中部和*西南，1992年10月撤县设市。
2020年，户籍人口61.5万人，地区生产总值639.78亿元，财x总收入94.07亿元，城镇常住居民人均可支配收入61281元，农村常住居民人均可支配收入32820元。
2015年6月通过“全国县域义务教育均衡发展县”评估认定，2018年1月创建成为*省示范性学习型城市，2019年4月通过*省教育基本现代化市评估。
根据2020/2021学年初教育事业统计资料，义务教育学校79所，其中小学53所，初级中学13所，九年一贯制11所，十二年一贯制1所，完全中学1所；
在校学生数82473人，其中小学57180人，初中25293人；专任教师5430人，其中小学3463人，初中1967人。特殊教育学校1所。
（一）资源配置
根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，*市共有小学65所，64所学校综合评估达标，达标率98.46%；初中26所，25所学校综合评估达标，达标率96.15%。
其中*市古丽高级中学的生均体育运动场馆面积小学、初中均未达到标准的85%，不符合国家标准。七项指标的校际差异系数均达到国家标准，其中小学综合差异系数为0.228，初中为0.22。
（二）xx保障程度
涉及十五项指标，不达标四项。
音美教室配备不达标，其中音乐教室达标学校占比仅为17.7%，美术教室为26.6%；6所学校…………
THE END
